ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ 1ης ΔΕΚΕΜΒΡΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΑΓΩΓΗ (ΚΑΡΛΟΒΑΣΙ)

Συνάδελφοι

H Ενωτική Δημοκρατική Κίνηση Εκπαιδευτικών συμμετείχε στην κινητοποίηση της 1^ης Δεκέμβρη στην πλατεία Καρλοβάσου, μαζί με τα υπόλοιπα μέλη του συλλόγου Δασκάλων και Νηπιαγωγών Σάμου, με βασικό θέμα τις εξελίξεις στην Προσχολική Αγωγή και την συζήτηση για την συγχώνευση των τμημάτων Βρεφονηπιοκόμων και Νηπιαγωγών.

Διαβάστηκαν οι θέσεις του κλάδου και μετά μέλη του συλλόγου και εκπαιδευτικοί ενημέρωσαν τον κόσμο μοιράζοντας φυλλάδια στην ευρύτερη περιοχή Καρλοβάσου.

           

ΒΑΣΙΚΕΣ ΘΕΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ

·      Απαιτούμε να εξασφαλιστεί με καθολικό τρόπο, δημόσια και δωρεάν φοίτηση όλων των παιδιών προσχολικής ηλικίας, από τη μικρή βρεφική έως και τη νηπιακή ηλικία. Αυτό σημαίνει ότι εδώ και τώρα: 1) πρέπει να υλοποιηθεί το αίτημα για δίχρονη υποχρεωτική προσχολική αγωγή. Να λειτουργήσει παντού Ολοήμερο Νηπιαγωγείο για όλα τα παιδιά. 2) πρέπει τώρα όλα τα παιδιά κάτω των 4 ετών να εγγραφούν σε δημόσιους παιδικούς σταθμούς χωρίς τροφεία.

Με ευθύνη της κυβέρνησης και του Υπουργείου Παιδείας πρέπει να ξεκαθαρίσει ΑΜΕΣΑ το τοπίο, η θολούρα που η ίδια δημιουργεί εσκεμμένα, μαζί με την ΚΕΔΕ και τις Διοικήσεις των Πανεπιστημίων προωθώντας διαφόρων ειδών συμφέροντα. Οι αλλαγές που προτείνουν δεν έχουν καμία σχέση με τη σύγχρονη κοινωνική ανάγκη όλα τα παιδιά που βρίσκονται στην προσχολική ηλικία να βρίσκονται με ευθύνη του κράτους σε δημόσιες, αναβαθμισμένες και δωρεάν δομές.

Η φροντίδα και η εκπαίδευση του παιδιού με ευθύνη του κράτους είναι διεκδίκηση πρώτης γραμμής για το συνδικαλιστικό κίνημα. Απέναντι στην κυβερνητική κοροϊδία, πρέπει να δυναμώσει ο κοινός αγώνας για:

·      Να προσληφθεί μόνιμο προσωπικό σε παιδαγωγούς, ειδικούς επιστήμονες, βοηθητικό προσωπικό, τόσους όσοι χρειάζονται για να καλυφθούν οι ανάγκες.

·      Ενιαίο, παιδαγωγικά αναβαθμισμένο πρόγραμμα αγωγής, που να ανταποκρίνεται στις σύγχρονες αναπτυξιακές ανάγκες της κάθε ηλικίας, με ευθύνη του κράτους και χωρίς καμία εμπλοκή Δήμων, ΜΚΟ και επιχειρήσεων.

·      Να παρθούν όλα τα αναγκαία μέτρα, όπως είναι οι συνθήκες υγιεινής, ασφάλειας και διατροφής των παιδιών, με ευθύνη του κράτους και με πρόσληψη του αναγκαίου προσωπικού (μάγειροι, τραπεζοκόμοι κ.τ.λ).

·         Κατάργηση κάθε επιχειρηματικής δραστηριότητας στο χώρο της Παιδείας. Η Προσχολική Αγωγή δεν είναι εμπόρευμα για να δίνεται με κουπόνια. Είναι ανάγκη και πρέπει να δίνεται δημόσια και δωρεάν σε όλους!

·         Μόνιμη και σταθερή δουλειά για όλους τους εργαζόμενους. Καμία απόλυση αναπληρωτή. 

Συναδέλφισσες και συνάδελφοι,

  Το δημόσιο Νηπιαγωγείο δεν κινδυνεύει από τους εργαζόμενους σε άλλους χώρους, π.χ. στους παιδικούς σταθμούς, αλλά από την πολιτική της κυβέρνησης και των άλλων αστικών κομμάτων, τις κατευθύνσεις της Ε.Ε., την αντιλαϊκή πολιτική, που τσακίζει μορφωτικά και εργασιακά δικαιώματα. Βάζουμε στο στόχαστρο τον πραγματικό αντίπαλο! Παλεύουμε μαζί με όλους τους εργαζόμενους και  τους γονείς των λαϊκών οικογενειών.

Ξεκαθαρίζουμε ότι:

·         Οι στοιχειώδεις γνώσεις αναπτυξιακής ψυχολογίας αλλά και η επαφή με παιδιά, οδηγούν στο συμπέρασμα ότι οι  ανάγκες τους είναι σύνθετες, πολύπλευρες και ενσωματώνουν στοιχεία αγωγής και εκπαίδευσης και πριν τα 4 έτη. Γι' αυτό η εργασία του προσωπικού στους παιδικούς σταθμούς είναι κρίσιμη και σημαντική για τη διαπαιδαγώγηση των παιδιών, δεν είναι απλή φύλαξη, όπως υπαινίσσονται κάποιοι! Έχει - και πρέπει να ενισχυθεί ακόμα περισσότερο - παιδαγωγικό, επιστημονικό χαρακτήρα.

·         Είναι  αντιεπιστημονικό και οπισθοδρομικό να λέγεται ότι “η ηλικία τομή για να αρχίσει να μπαίνει το κομμάτι της εκπαίδευσης είναι τα 4 έτη και πως το προηγούμενο κομμάτι μπορεί να μην είναι υποχρεωτικό, αφού η μέριμνα και η φροντίδα μπορούν να ασκούνται και στο σπίτι”. Με ευθύνη του παππού και της γιαγιάς, ρωτάμε, θα γίνεται αυτό το 2017;

·         Ο επιστημονικός και παιδαγωγικός ρόλος του/της Νηπιαγωγού δεν έρχεται σε αντιπαράθεση με τον επιστημονικό, παιδαγωγικό ρόλο των Βρεφονηπιοκόμων που πρέπει να εργάζονται και να συνεργάζονται μέσα σε σύγχρονες συνθήκες, με υποδομές και παιδαγωγικό πλαίσιο, στην κατεύθυνση της συνολικότερης αναβάθμισης της Προσχολικής Αγωγής.

·         Η σαφής οριοθέτηση - στις σημερινές συνθήκες - των επαγγελματικών δικαιωμάτων του κάθε κλάδου είναι απαραίτητη και δεν αναιρεί όλα τα παραπάνω.

Η πολιτική της σημερινής και των προηγούμενων κυβερνήσεων κινείται σε εντελώς διαφορετική κατεύθυνση. Υπονομεύει τα μορφωτικά και εργασιακά δικαιώματα, φορτώνει το κόστος στους γονείς, ανοίγει δρόμο για την ακόμα μεγαλύτερη εμπορευματοποίηση της Προσχολικής Αγωγής, μέσω των Δήμων ή οτιδήποτε άλλο.

Ωστόσο, τα τελευταία χρόνια, η συγκυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ με μια σειρά αντι-εκπαιδευτικών και αντι- παιδαγωγικών αποφάσεων υποβαθμίζει και απαξιώνει τόσο την προσχολική αγωγή και εκπαίδευση όσο και τις/τους νηπιαγωγούς. Οι αποφάσεις αυτές είναι οι εξής:

1) Η Υπουργική Απόφαση Φίλη για το νέο ωρολόγιο πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου επέβαλε τη διάκριση του σε βασικό και προαιρετικό. Η αντισταθμιστική λειτουργία του Ολοήμερου Νηπιαγωγείου ουσιαστικά παύει να υπάρχει και το ολοήμερο μετατρέπεται σε φύλαξη.

2) Ο αυθαίρετος διπλασιασμός του αριθμού νηπίων από 7 σε 14 που απαιτούνται για τη λειτουργία Νηπιαγωγείου. 

1.Οι ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ έχουν τα ίδια επαγγελματικά δικαιώματα με τους/τις βρεφονηπιοκόμους; Έχουν τις ίδιες σπουδές και τα ίδια επιστημονικά προσόντα;

ΑΠΑΝΤΗΣΗ:. ΟΧΙ!

Είναι απόλυτα ΞΕΚΑΘΑΡΟΣ ο διαχωρισμός των επαγγελματικών δικαιωμάτων και των σπουδών. Οι ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ είναι πτυχιούχοι ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ (Τμημάτων Προσχολικής Αγωγής & Εκπαίδευσης), ενώ οι βρεφονηπιοκόμοι  πτυχιούχοι (Α)Τ.Ε.Ι. Βρεφονηπιοκομίας. Στην Ελλάδα τα Τμήματα (Α)ΤΕΙ Βρεφονηπιοκομίας από την ίδρυσή τους παρέχουν επαγγελματικές σπουδές προσανατολισμένες στην αγωγή και τη φροντίδα, ενώ τα Πανεπιστημιακά Παιδαγωγικά Τμήματα Προσχολικής Εκπαίδευσης παρέχουν σπουδές προσανατολισμένες στην εκπαίδευση παιδιών προσχολικής ηλικίας 4 -6 ετών. Ακόμη, το Π. Δ. υπ΄ αριθ. 523 ΦΕΚ 203/24-12-91, Τεύχος Α΄, αναφέρει τα εξής: « Οι πτυχιούχοι Βρεφονηπιοκόμοι έχουν δικαίωμα απασχόλησης, είτε σαν στελέχη, σε Κέντρα Βρεφών και Νηπίων καθώς και Νηπιακούς και Βρεφικούς Σταθμούς του ιδιωτικού και δημοσίου τομέα εκτός των εκπαιδευτικών κέντρων αρμοδιότητας ΥΠΕΠΘ (νηπιαγωγείο), είτε σαν αυτοαπασχολούμενοι…». Τέλος, στις περισσότερες χώρες της Ε.Ε. οι βρεφονηπιοκόμοι για τα παιδιά ηλικίας 0 – 4 ετών και οι εκπαιδευτικοί της προσχολικής για τα παιδιά ηλικίας από 4 – 6 ετών διαφέρουν τόσο στην κατάρτιση και στα επιστημονικά προσόντα όσο και στις εργασιακές σχέσεις.

2.Σε πολλές χώρες της Ε.Ε. υπάρχει ενιαία εκπαίδευση για τις ηλικίες από 0 – 6 ετών ή υπάρχει διάκριση σε 2 ηλικιακές ομάδες (0-4 ετών & 4 – 6 ετών);

ΑΠΑΝΤΗΣΗ:

Είναι μέγα ΨΕΜΑ και μεγάλος μύθος η ενιαία εκπαίδευση από 0 – 6 ετών. Σύμφωνα με τη διεθνή κατάταξη των εκπαιδευτικών συστημάτων της UNESCO (άρθρο 102, 2011) η Προσχολική Εκπαίδευση και Φροντίδα (ΠΕΦ) (ISCED 0) απευθύνεται σε δύο ηλικιακές ομάδες που αφορούν: α. τη γέννηση έως 3 ή 4 ετών και β. από 4 ετών έως την είσοδο στο Δημοτικό σχολείο. Το β., δηλ. από 4 – 6 ετών αναφέρεται και ως προσχολική εκπαίδευση. Το διακριτό αυτό σύστημα προσχολικής αγωγής και εκπαίδευσης με βάση την ηλικία, όπως ισχύει στην Ελλάδα, είναι και το πλέον διαδεδομένο στις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Αντίθετα, το ενιαίο σύστημα εφαρμόζεται κυρίως στις Σκανδιναβικές χώρες, στις οποίες τόσο το συνολικό εκπαιδευτικό σύστημα και κοινωνικο-πολιτισμικό περιβάλλον είναι σαφώς διαφορετικό από το ελληνικό όσο και το πρόγραμμα σπουδών είναι περισσότερο κοινωνικού παρά εκπαιδευτικού χαρακτήρα.

3.Στις ηλικίες από 0 – 6 ετών είναι αναγκαίο να υπάρχει ενιαία εκπαίδευση;

ΑΠΑΝΤΗΣΗ: ΟΧΙ!

Είναι όχι μόνο μεγάλος μύθος, αλλά αντι-επιστημονική και αντι-παιδαγωγική αντίληψη. Οι ποικίλες ανάγκες (κοινωνικοσυναισθηματικές, σωματικές, γνωστικές) των δύο ηλικιακών ομάδων (γέννηση - τέσσερα και τέσσερα - έξι) δεν είναι ίδιες. Είναι λογικό, λοιπόν, να μην είναι ίδιες αλλά να διαφοροποιούνται και οι εκπαιδευτικές πρακτικές που απευθύνονται σε καθεμιά από αυτές τις δυο ηλικιακές ομάδες. Πιο συγκεκριμένα, είναι αποδεδειγμένο ερευνητικά αλλά και βιωματικά ότι η ηλικία 0 - 3,5 ετών είναι ηλικία κυρίως και πρωτίστως φροντίδας και αγωγής, και όχι ηλικία συστηματικής εκπαίδευσης (σκόπιμων, μεθοδευμένων επιδράσεων προς τα παιδιά με στόχο την ολόπλευρη ανάπτυξή τους), όπως είναι η ηλικία μετά από τα 3,5 έτη. Ακόμη, πρέπει να σημειωθεί ότι στις ηλικίες 4 – 6 ετών η αλληλεπίδραση και συνύπαρξη παιδιών 4 και 5 ετών τα ωφελεί γνωστικά και ψυχοσυναισθηματικά, αναπτύσσοντας την κοινωνικότητά τους. Με άλλα λόγια, με τη διετή φοίτηση στο Νηπιαγωγείο δίνεται η δυνατότητα της επίτευξης των σκοπών και στόχων που θέτει το Αναλυτικό Πρόγραμμα και της ομαλής μετάβασης στο Δημοτικό Σχολείο.

4.Με τις εγγραφές των προνηπίων στα Νηπιαγωγεία και την καθιέρωση της δίχρονης υποχρεωτικής προσχολικής αγωγής και εκπαίδευσης κινδυνεύουν οι θέσεις εργασίας των βρεφονηπιοκόμων; ΑΠΑΝΤΗΣΗ: Οι θέσεις εργασίας των εργαζόμενων στους βρεφονηπιακούς σταθμούς των Δήμων δεν διατρέχουν κανένα κίνδυνο από τη θεσμοθέτηση της δίχρονης υποχρεωτικής προσχολικής αγωγής και εκπαίδευσης. Αυτή τη στιγμή η συντριπτική πλειοψηφία των αιτήσεων για τα παιδιά ηλικίας έως 4 ετών δεν ικανοποιείται από τους Δήμους. Υπάρχουν χιλιάδες παιδιά εκτός παιδικών σταθμών ηλικίας έως 4 ετών.

5.Πολλοί δήμαρχοί και η ΚΕΔΕ διεκδικούν να ενταχθούν τα νηπιαγωγεία στους Δήμους. Είναι εφικτό; ΑΠΑΝΤΗΣΗ:

 Είναι ΑΝΤΙΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΟ να υπαχθούν σχολικές μονάδες (μέσα σε αυτές είναι και τα νηπιαγωγεία) στους Οργανισμούς Τοπικής Αυτοδιοίκησης. Η σχετική απόφαση του Συμβουλίου της Επικρατείας (2592/99), αναφέρει ρητά τα εξής: «Δεν μπορούν να μεταφερθούν αρμοδιότητες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στους Οργανισμούς Τοπικής Αυτοδιοίκησης και αυτό γιατί το άρθρο 16 του Συντάγματος ρητά το απαγορεύει».

.

·        Σε ενημέρωση που είχαμε από τον Πρόεδρο της Δ.Ο.Ε Θανάση Κικινή , ο Υπουργός Παιδείας δεσμεύτηκε ότι θα θεσμοθετήσει την δίχρονη υποχρεωτική προσχολική εκπαίδευση όχι πιλοτικά αλλά με γενικευμένη μορφή από Σεπτέμβρη σε 205 περιοχές της χώρας ενώ θα ολοκληρωθεί σε βάθος τριετίας.

·        ΕΝΩΤΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗ Α/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΣΑΜΟΥ