Αριθμός
πρωτοκόλλου: 27
Σάμος, 7/2/2018
|
Προς: Δ.Ο.Ε.,
Σχολικές μονάδες Α/βάθμιας εκπαίδευσης Σάμου, μέλη του Συλλόγου Δ/Ν Σάμου,
|
ΠΡΟΤΑΣΗ
ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΚΑΙ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ ΣΑΜΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΜΟΡΙΟΔΟΤΗΣΗ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ
ΜΟΝΑΔΩΝ
ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΑ
|
ΠΡΟΤΑΣΗ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ
|
ΠΑΛΙΑ ΜΟΡΙΑ
|
ΠΡΟΤΑΣΗ ΠΥΣΠΕ
|
ΠΡΟΤΑΣΗ ΣΥΛΛΟΓΟΥ
|
ΕΙΔΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ
ΣΑΜΟΥ
|
6
|
3
|
6
|
6
|
1ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
ΣΑΜΟΥ
|
6
|
3
|
6
|
6
|
2ο
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΑΜΟΥ
|
6
|
3
|
6
|
6
|
3ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
ΣΑΜΟΥ
|
6
|
3
|
6
|
6
|
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
ΒΑΘΕΟΣ ΣΑΜΟΥ
|
6
|
3
|
6
|
6
|
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΠΑΛΑΙΟΚΑΣΤΡΟΥ
ΣΑΜΟΥ
|
6
|
5
|
8
|
7
|
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
ΜΕΣΑΙΟΥ ΚΑΡΛΟΒΑΣΙΟΥ
|
7
|
4
|
7
|
7
|
1ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ
ΣΧΟΛΕΙΟ Ν. ΚΑΡΛΟΒΑΣΙΟΥ - ΠΟΡΦΥΡΙΑΔΑ
|
7
|
4
|
7
|
7
|
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
ΟΡΜΟΥ ΚΑΡΛΟΒΑΣΟΥ
|
7
|
4
|
7
|
7
|
ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ
ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΟΚΚΑΡΙΟΥ ΣΑΜΟΥ
|
7
|
5
|
8
|
8
|
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
ΜΥΤΙΛΗΝΙΟΙ ΣΑΜΟΥ - ΕΥΘΥΜΙΑΔΑ
|
7
|
5
|
8
|
8
|
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
ΠΥΘΑΓΟΡΕΙΟΥ
|
7
|
5
|
8
|
8
|
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
ΧΩΡΑΣ ΣΑΜΟΥ
|
7
|
5
|
8
|
8
|
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
ΚΟΝΤΑΚΑΙΙΚΩΝ
|
8
|
5
|
8
|
8
|
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΓΩΝΔΑ
|
8
|
6
|
10
|
10
|
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
ΑΓΙΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΣΑΜΟΥ
|
8
|
7
|
9
|
9
|
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΥΡΓΟΥ
|
8
|
6
|
12
|
12
|
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
ΥΔΡΟΥΣΣΑΣ
|
8
|
7
|
9
|
9
|
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
ΒΟΥΡΛΙΩΤΩΝ
|
9
|
7
|
12
|
12
|
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
ΚΟΥΜΕΪΚΩΝ
|
9
|
7
|
12
|
12
|
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
ΛΕΚΚΑΣ
|
9
|
6
|
9
|
9
|
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
ΜΑΡΑΘΟΚΑΜΠΟΥ
|
9
|
6
|
10
|
10
|
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
ΠΛΑΤΑΝΟΥ
|
9
|
7
|
12
|
12
|
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
ΚΑΛΛΙΘΕΑΣ
|
14
|
10
|
14
|
14
|
ΕΙΔΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ
ΣΑΜΟΥ
|
6
|
3
|
6
|
6
|
1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ
ΣΑΜΟΥ
|
6
|
3
|
6
|
6
|
2ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ
ΣΑΜΟΥ
|
6
|
3
|
6
|
6
|
3ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΑΜΟΥ
|
6
|
3
|
6
|
6
|
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ
ΠΑΛΑΙΟΚΑΣΤΡΟΥ
|
6
|
5
|
8
|
8
|
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΒΑΘΕΟΣ
|
6
|
3
|
6
|
6
|
1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΝΕΟΥ
ΚΑΡΛΟΒΑΣΟΥ
|
7
|
4
|
7
|
7
|
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΧΩΡΑΣ
|
7
|
5
|
8
|
8
|
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ
ΠΥΘΑΓΟΡΕΙΟΥ
|
7
|
5
|
8
|
8
|
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ
ΜΥΤΙΛΗΝΙΩΝ ΣΑΜΟΥ
|
7
|
5
|
8
|
8
|
2ο ΟΛΟΗΜΕΡΟ
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΝΕΟΥ ΚΑΡΛΟΒΑΣΟΥ
|
7
|
4
|
7
|
7
|
3o ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ
ΚΑΡΛΟΒΑΣΟΥ
|
7
|
4
|
7
|
7
|
2/ΘΕΣΙΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ
ΚΟΚΚΑΡΙΟΥ
|
7
|
5
|
8
|
8
|
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΕΣΑΙΟΥ
ΚΑΡΛΟΒΑΣΟΥ
|
7
|
4
|
7
|
7
|
1/Θ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ
ΗΡΑΙΟΥ
|
7
|
6
|
9
|
9
|
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ
ΚΟΝΤΑΚΕΪΚΩΝ
|
8
|
5
|
8
|
8
|
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΥΡΓΟΥ ΣΑΜΟΥ
|
8
|
6
|
12
|
12
|
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΓΙΟΥ
ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΣΑΜΟΥ
|
8
|
7
|
9
|
9
|
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ
ΥΔΡΟΥΣΣΑΣ
|
8
|
7
|
9
|
9
|
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΛΑΤΑΝΟΥ
|
9
|
7
|
12
|
12
|
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΒΟΥΡΛΙΩΤΩΝ
|
9
|
7
|
12
|
12
|
ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ
ΛΕΚΚΑΣ
|
9
|
6
|
9
|
9
|
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΑΓΩΝΔΑ
|
8
|
6
|
14
|
10
|
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΑΡΑΘΟΚΑΜΠΟΥ
|
8
|
6
|
14
|
10
|
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΑΛΛΙΘΕΑΣ(ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ )
|
14
|
10
|
14
|
14
|
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΟΥΜΕΙΚΩΝ
|
9
|
7
|
14
|
12
|
Το αίτημα της δίκαιης
– αντικειμενικής μοριοδότησης των σχολικών μονάδων, αποτελεί χρόνιο αίτημα του
κλάδου που δεν έχει ακόμη ικανοποιηθεί, παρ’ όλες τις προσπάθειες που έγιναν τα
τελευταία χρόνια.
Μετά τις προτάσεις των Π.Υ.Σ.Π.Ε. και Α.Π.Υ.Σ.Π.Ε. της χώρας για την αναμοριοδότηση των σχολικών μονάδων, το Υπουργείο Παιδείας δημοσιοποίησε τον Δεκέμβριο τη δική του πρόταση για κάθε σχολική μονάδα και κάλεσε τις εκπαιδευτικές ομοσπονδίες να καταθέσουν τις παρατηρήσεις-προτάσεις τους. Η συγκεκριμένη πρόταση από το σύλλογο μας , συνοδεύεται από πλήρη – αναλυτική αιτιολόγηση, ώστε να μπει στο πλαίσιο της διαμόρφωσης της τελικής πρότασης.
Οι
σχολικές μονάδες που έχουν σημειωθεί με κόκκινο χρώμα προτάθηκαν να
χαρακτηριστούν δυσπρόσιτες τόσο από τον
σύλλογο Δασκάλων και Νηπιαγωγών Σάμου (ομόφωνα ), όσο και από το ΠΥΣΠΕ Σάμου !
Οι
σχολικές αυτές μονάδες της Σάμου απέχουν από 25 έως και 45 χιλιόμετρα απ' την
έδρα του νομού. Βρίσκονται σε υψόμετρα από 300 έως και 600 μέτρα και η
πρόσβαση, ειδικά το χειμώνα γίνεται δύσκολη έως και επικίνδυνη, ανάλογα με τις
καιρικές συνθήκες που ιδιαίτερα συχνά προκαλούν περιορισμένη ορατότητα,
ολισθηρότητα και κατολισθήσεις σ' ένα ήδη στενό, ανηφορικό και κακό οδικό
δίκτυο.
Πιο
συγκεκριμένα, τα σχολεία σε Παγώνδα και Βουρλιώτες απέχουν περίπου 25
χιλιόμετρα, με τον οδηγό να αναγκάζεται να τα προσεγγίζει από παρακαμπτήριους
δρόμους με πολύ άσχημο οδόστρωμα και τσιμεντόδρομους. Τα σχολεία σε Πλάτανο,
Πύργο, Κουμέικα, Μαραθόκαμπο απέχουν από 40 έως 45 χιλιόμετρα απ' την έδρα του
νομού. Τα προβλήματα στο οδικό δίκτυο ισχύουν κι εδώ με μικρές διαφοροποιήσεις,
ενώ ειδικά στον Πλάτανο, το σχολείο του οποίου βρίσκεται σε υψόμετρο περίπου
600 μέτρων, όπως και στους Βουρλιώτες και στον Πύργο που βρίσκονται λίγο
χαμηλότερα, φαινόμενα ολισθηρότητας και περιορισμένης ορατότητας είναι σχεδόν
καθημερινά. Ομοίως, η πρόσβαση σε Κουμέικα και Μαραθόκαμπο γίνεται περνώντας
πάνω από βουνά, με αποτέλεσμα τις ίδιες συνθήκες και γι' αυτά.
Επίσης,
για κάποιον ο οποίος δε διαθέτει μεταφορικό μέσο, η πρόσβαση - ειδικά η
καθημερινή - από και προς τα χωριά αυτά είναι αδύνατη, καθώς δεν υπάρχουν καθόλου
ή είναι ελάχιστα τα δρομολόγια του ΚΤΕΛ. Το δυσπρόσιτο των περιοχών αυτών,
βέβαια, είναι ακόμη πιο έντονο και λόγω της θέσης και της απόστασης του νησιού
της Σάμου σε σχέση με την υπόλοιπη Ελλάδα, όπως επίσης και των δρομολογίων των
πλοίων που προσεγγίζουν το νησί. Δρομολόγια υπάρχουν ανά 2 ημέρες, τα ταξίδια
είναι πολύωρα (10-15 ώρες), τα οποία, όπως και στα άλλα νησιά, συχνά δεν
πραγματοποιούνται λόγω απαγορευτικών. Πολύ σημαντικό είναι και το γεγονός των
πολύ υψηλών τιμών στα εισιτήρια τόσο των πλοίων όσο και των αεροπλάνων, το
οποίο πολλές φορές καθιστά τη μετακίνηση αδύνατη λόγω κόστους.
Ζητούμε την άμεση αποκατάσταση της αδικίας που ξεκίνησε από την αρχή της χρονιάς με την
υποστελέχωση των σχολικών μονάδων μας με προσωπικό , και συνεχίζεται τώρα με
την πρόταση αναμοριοδότησης και αποχαρακτηρισμού ως δυσπρόσιτων, σχολείων που όχι μόνο τηρούν όλες τις
προϋποθέσεις, αλλά αποτελούν φάροι πολιτισμού και μόρφωσης στις μικρές
κοινωνίες των νησιών μας.
Τονίζουμε, επίσης, την από 8/2/2017 (Αρ. Πρωτ.:9) απόφαση
του Συλλόγου μας, η οποία συνοψίζει τη λογική μας για το ζήτημα της
αναμοριοδότησης:
“Το πραγματικό ερώτημα δεν είναι σε
ποια βάση μοριοδότησης θα πραγματοποιηθούν οι μεταθέσεις, αλλά το αν θα γίνουν
μεταθέσεις.
Για τη χρονιά που διανύουμε (2016-2017) η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ ανάμεσα στα
υπόλοιπα, επέβαλε και «κόφτη» στις μεταθέσεις και τις αποσπάσεις στην
εκπαίδευση. Στη Δευτεροβάθμια από τις 6.977 αιτήσεις μετάθεσης, που
υποβλήθηκαν, ικανοποιήθηκαν οι 404 (ποσοστό 5,77%)! Στην Πρωτοβάθμια για τις
μεταθέσεις Γενικής Εκπαίδευσης από περιοχή σε περιοχή από τις 4.056 αιτήσεις
ικανοποιήθηκαν οι 356 (ποσοστό 8,78 %)! Είναι
οι λιγότερες μεταθέσεις που έγιναν ποτέ
στην Εκπαίδευση, την ίδια στιγμή που υπάρχουν χιλιάδες κενές οργανικές θέσεις. Το
ίδιο ισχύει και με τις αποσπάσεις. Χιλιάδες συνάδελφοι είναι εγκλωβισμένοι
μακριά από τις περιοχές τους, μακριά ακόμα και από τις οικογένειές τους μη
μπορώντας να πάρουν μετάθεση.
Η ανάγκη για μια καλύτερα
οργανωμένη και πιο δίκαιη μοριοδότηση των σχολείων αλλά και για μια πιο δίκαιη
διαδικασία υλοποίησης των υπηρεσιακών μεταβολών, αυτονόητα, αφορά κάθε
συνάδελφο και είναι για εμάς στόχος των διεκδικήσεων του κλάδου. Η συζήτηση για την αναμοριοδότηση
των σχολείων και το ξεπέρασμα υπαρκτών προβλημάτων δεν πρέπει να κρύψει την κυβερνητική κοροϊδία και εξαπάτηση, δεν
πρέπει να δώσει κανένα άλλοθι στην πολιτική της αδιοριστίας, που διαλύει τις
ζωές των εκπαιδευτικών και χτυπά τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών, στην
πολιτική εξαπάτησης με τους δήθεν «χιλιάδες διορισμούς». Σε καμία περίπτωση
δεν πρέπει η μοριοδότηση να γίνει σημείο τριβής και αντιπαράθεσης ανάμεσα στην
Πρωτοβάθμια και τη Δευτεροβάθμια, ανάμεσα σε περιοχές ή σχολεία του ίδιου
νομού. Όποιος κρυφά ή φανερά παίξει τέτοιο παιχνίδι στις πλάτες των συναδέλφων
θα είναι υπόλογος σε όλο τον κλάδο.
Η επίλυση των προβλημάτων και η
ικανοποίηση των σύγχρονων αναγκών μας όμως δεν είναι διαδικαστικό, τεχνικό
ζήτημα.
Η ύπαρξη πιο δίκαιου συστήματος μοριοδότησης των σχολείων και
μεταθέσεων–τοποθετήσεων σε οργανικές προϋποθέτει μαζικούς διορισμούς, την ύπαρξη σταθερών εργασιακών
σχέσεων, μονιμότητα, οργανικότητα. Οι
υπηρεσιακές μεταβολές βρίσκονται εγκλωβισμένες στη μέγγενη της αντιλαϊκής αντιεκπαιδευτικής
πολιτικής πραγματικότητας, την οποία διαμορφώνει η πολιτική των κυβερνήσεων
και συνδέονται άμεσα με τη διαδικασία της υπαρκτής κινητικότητας που υπάρχει
μέσα στον κλάδο και ανοίγει πιο έντονα σε όλο το Δημόσιο (βλ. ν. 4440/2016).”
Στα πλαίσια αυτά, καταθέτουμε τους
βασικούς άξονες, που θεωρούμε ότι πρέπει να διέπουν τις υπηρεσιακές μεταβολές
των εκπαιδευτικών.
Είναι
αναγκαίο να παλέψουμε για:
·
Μαζικούς
μόνιμους διορισμούς στην εκπαίδευση, εδώ
και τώρα και όχι στο απώτερο μέλλον.
·
Να
υπολογίζονται τα κενά με βάση τις διεκδικήσεις του συνδικαλιστικού κινήματος.
Το ανώτερο 15 νήπια – προνήπια ανά νηπιαγωγό και δάσκαλο Α' και Β' τάξης. Το
ανώτερο 20 μαθητές ανά δάσκαλο και καθηγητή στις υπόλοιπες τάξεις εφόσον δεν
υπάρχουν μαθητές με γνωματεύσεις ΚΕΔΔΥ. Αν υπάρχουν, ο αριθμός των μαθητών να
μειώνεται κατά 3 μαθητές για κάθε 1 μαθητή με δυσκολίες.
·
Ίδρυση
και λειτουργία των αναγκαίων δομών Ειδικής Αγωγής, ώστε κάθε μαθητής να
εντάσσεται στη δομή που ανταποκρίνεται στις ανάγκες του.
·
Ο
εκπαιδευτικός να εργάζεται σε οργανική θέση κοντά ή στον τόπο κατοικίας του,
για να διευκολύνεται στην οικογενειακή και προσωπική του ζωή.
·
Να
ισχύσουν ενιαία κριτήρια για όλα τα σχολεία (γενικά, ειδικά, πρότυπα,
διαπολιτισμικά κ.ά.).
·
Κάθε
μια από τις υπηρεσιακές μεταβολές (διορισμοί, μεταθέσεις, αποσπάσεις,
τοποθετήσεις, προσλήψεις) να είναι ενιαία διαδικασία και όχι σταδιακή.
·
Να
ελαχιστοποιηθούν οι αποσπάσεις σε διοικητικές υπηρεσίες και να καλυφθούν οι
ανάγκες με προσλήψεις μόνιμων διοικητικών υπαλλήλων.
·
Να
ισχύουν και για τους αναπληρωτές τα ίδια ακριβώς δικαιώματα με τους μόνιμους.
Έτσι
μόνο μπορούν να δημιουργηθούν χιλιάδες νέες οργανικές θέσεις, να δοθεί η
δυνατότητα σε όλους τους συναδέλφους να υπηρετούν κοντά στο τόπο τους, να πάψει
το απαράδεκτο καθεστώς της μόνιμης μετακίνησης.
Για
τη μοριοδότηση πιο συγκεκριμένα:
ü Να υπάρχουν
ενιαία κριτήρια για όλα τα σχολεία της χώρας και μοριοδότηση από ΚΥΣΠΕ- ΚΥΣΔΕ
(μετά από τις προτάσεις ΣΥΛΛΟΓΩΝ, ΕΛΜΕ και Ομοσπονδιών).
ü Να γίνει με
κεντρικό σχεδιασμό και ευθύνη του Υπουργείου και να οδηγεί σε άρση αδικιών που
πιθανόν υπάρχουν, σε ένα πιο δίκαιο σύστημα.
Για
τα κριτήρια να λαμβάνονται υπ’ όψη σε συνδυασμό:
ü Ανάγλυφο του
εδάφους και δυσκολία πρόσβασης.
ü Οργανικότητα
ü Συνθήκες
διαβίωσης και εργασίας.
Ο
αγώνας για την καλυτέρευση της καθημερινής μας ζωής στο σχολείο και στο σπίτι,
προϋποθέτει αγώνα για την ανατροπή της αντιλαϊκής και αντιεκπαιδευτικής
πολιτικής.
Για το Διοικητικό Συμβούλιο
Ο Πρόεδρος
Αρχοντούλης Ιωάννης
|
Ο Γραμματέας
Κατσιγιάννης Νικόλαος
|
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου